安徽省东至县至德小学工会2013年出台《东至县至德小学“三比三看”活动实施方案》，在教职工中开展“三比三看”活动，即比管理，看活动;比理念，看亮点;比内涵，看效益。2019年把“三比三看”的内容进一步完善为“比学习，看提升;比务实，看成效;比创新，看亮点”。“三比三看”根植校本研修阵地，赋能民主管理路径，引领师德师风建设，努力推进学校高质量发展，取得良好成效。

　　“三比三看”根植校本研修阵地，搭建“两个平台”

　　搭建多元交流平台。搭建教师与学生交流的平台，让每个学生享有自信和快乐，根植学生精、气、神的“种子”，让学生获得个性体验，享受自主成长。教师要“蹲下身子看学生”，注意下蹲的姿态：在活动中引入小组合作，通过命名趣味小组名称激发学生对团队的认同是一种姿态;在活动中大胆放手，相信学生自我管理是一种姿态。教师还要与家长、科任教师多方联动，引入多元评价。教师要勤于思考，尝试校本研修的新理念、新方法。

　　搭建专业分享平台。倡导“做一名有想法的老师”。教师结合各工作室学习(含考评课)、各级各类赛课活动、校际教研(结对帮扶)、外出交流学习、校园科技节、校园足球联赛、教学开放周、家长会、完美教室及行为示范班评比、家长义工参与学校管理、校园艺术节、经典诵读展示、抗疫线上及后疫情时代教学等活动，把自己的新收获、新启迪以及自己在各项工作中新发现、新提炼的小妙招和金点子分享给大家，并做到敢于修正、善于反思，依靠集体的力量完善自我，惠及他人。

　　“三比三看”赋能民主管理路径，孵化“两个窗口”

　　通过“学习窗口”诉诸文字。最大限度把自己的想法、观点与同事们的观点进行交流、碰撞，使之清晰化、条理化，这是一个变化、发展、提升的过程。引导关注学校，加强对话，无限沟通。切入点不再仅仅是“怎么做”，更多的是把眼光落在“怎样做好”。

　　通过“管理窗口”参与学校的各项活动。比如有的教师反映学生征文负担过重，有的教师建议校园艺术节不宜全校性开展。这些意见，正确的学校会采纳，暂时解决不了的也会通过各种渠道解释清楚。变老师们“背后的议论”为“当面的交流”，才是民主管理的正确打开方式。

　　“三比三看”引领师德师风建设，强化“两个体系”

　　强化全员参与体系。“三比三看”要求教师明白，每个人不应是“坐在同一个空间的个体”，而是大家要做到“共享、共研、共进”。“三比三看”源于日常“学科教研日”的打磨和执着，源于日常“推门听课”的朴素和期待，源于日常每一次活动的思考和探索。要坚持在比、看碰撞中，问题有诊断、形式有变化、努力有方向、解决有策略、提升有措施、思考有重点，从而增强教师的理想信念与使命担当，提高教师专业水平与工作实效，引领师德师风建设。

　　强化引领培育体系。组建至德讲坛、市级劳模工作室、校级名师工作坊，坚持名师引领培育，立足“做什么、需要什么、关心什么”的关键点，着眼“遇到问题、怎么做、结果怎样”的实践面，解疑答惑，寻求突破。与学校党建工作、中心工作融合起来，起到旗帜领航、创新带动、阵地示范辐射作用，探索新时代学校工作的新举措、新思路，引领教师破茧成蝶，健康成长。

　　“三比三看”活动开展十年来，学校各项工作得到高质量发展。学校先后获得东至县工会工作先进单位、提案工作先进单位、先进职工之家、校务公开先进单位;池州市巾帼文明岗、工人先锋号(体育教研组)和安徽省女教职工工作规范化示范单位、巾帼文明岗、关心下一代工作先进集体、家长学校办学规范奖等荣誉，入选首批全国文明校园。选树安徽省最美教师2人、安徽省教学能手1人，池州市最美教师1人、池州市三八红旗手1人、池州好人2人、池州市最美军嫂1人，东至县道德模范1人、东至县五一劳动奖章获得者1人、东至县最美抗疫巾帼2人。拍摄的《“三微”之花静悄悄地开》获省级“我和企业民主管理的故事”微视频评选二等奖。

　　(作者单位：东至县至德小学)