□郑义华
　 国学是中华文化的瑰宝，而《幼学琼林》作为国学启蒙的经典之作，其丰富的内容和深厚的文化底蕴，为学生的国学教育提供了优质资源。如何让学生借此领略国学魅力，是教育者需要深入探索的课题。
　　激趣：唤醒感知，激发兴趣
　　利用多媒体资源，讲天文知识时，播放纪录片《宇宙的构造》片段，展示浩瀚星空与古人观星场景，让学生直观感受宇宙的神秘与古人对天文的探索。
　　结合图片详细介绍古代天文仪器，如浑天仪的构造与用途。通过动画演示日月五星的运行轨迹，帮助学生理解“日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才”的意义。
　　通过实地参观，带领学生到当地博物馆，结合实物展品，讲解古人对天文现象的记录与解读。
　　通过这些方式，学生们对《幼学琼林》中的天文知识有了更深刻的认识，学习兴趣也明显提高。
　　融情：链接生活，深化理解
　　在讲解“程门立雪”这一典故时，采用故事教学法，详细讲述杨时为了向程颐请教问题，在程颐门前站立等待，直至积雪一尺多厚仍不离去的故事，让学生深刻理解尊师重道的含义。
　　小组合作学习中，以“兄弟联芳，谓之棠棣竞秀；兄弟联芳，谓之棠棣竞秀；患难相顾，谓之鹡鸰在原”为例，将学生分成小组讨论：在现代生活中，如何体现兄弟之间的情谊？小组讨论热烈，各抒己见，有的提出在学习上相互帮助，有的认为在生活中彼此扶持。最后教师总结并引导学生将这种传统美德践行到实际生活中。
　　角色扮演活动时，学生演绎“管鲍之交”的故事，通过模仿人物的语言、神态，深刻体会朋友间相互理解、彼此信任的重要性。
　　演绎：沉浸体验，内化于心
　　开展诵读比赛，以班级为单位，组织《幼学琼林》朗诵比赛。学生有的配上古典音乐，有的设计了独特的朗诵形式。比赛后，学生们对《幼学琼林》的韵律和内容记忆更加深刻。
　　鼓励国学故事新编，有学生根据“ 叶公好龙”的典故，创作出《新叶公好龙》，讲述叶公的后代真正热爱龙，通过努力研究龙文化，最终成为龙文化专家的故事，展现了对传统典故的创新理解。
　　在作文小练笔中，引导学生引用《幼学琼林》中的语句，如“良缘由夙缔，佳偶自天成”，提升作文的文化内涵。
　　《幼学琼林》为学生打开了一扇国学学习的窗口。通过创设情境、创新教学、拓展实践，不仅帮助学生克服了学习困难，还激发了学习兴趣，提升了国学素养。作为教育者，我们应深入挖掘《幼学琼林》的价值，让学生在传承优秀传统文化的同时，成长为有文化自信与民族精神的时代少年。

（作者单位：东至县建德小学）