在刘氏支祠，月亮湖小学的孩子们正在欣赏由刘街中心学校学生带来的傩舞表演《舞伞》。

　　□ 记者 唐馥娴
　　春风化雨，润物无声。在我市大力推进教育优质均衡发展的背景下，一场以“行走的思政课”为主题的集团化办学共建活动，在贵池区月亮湖小学与刘街中心学校之间生动展开。这场活动不仅是两校师生的一次实践教育，更是我市深化教育改革、创新思政育人模式的缩影。从茶香劳动到红色传承，从非遗文化到绿色实践，这场行走的课堂为全市思政教育提供了可借鉴的鲜活样本。
　　集团化办学：城乡共建的池州实践
　　近年来，我市以集团化办学为抓手，推动城乡教育资源共享，破解教育发展不均衡难题。贵池区月亮湖小学与刘街中心学校的共建活动，正是这一政策的生动实践。两校通过师资互派、课程共享、活动联办等形式，实现了优质教育资源的辐射与下沉。
　　此次活动中，两校师生共同走进贵池区梅街镇和平村茶园、傩文化馆、革命遗址，将课堂延伸至田野乡间。这种“城乡联动”的模式，不仅拓宽了学生的视野，更让乡村学校的文化资源成为城市学生的“第二课堂”，而城市学校的教育理念也为乡村教育注入了新活力。正如市教育和体育局相关负责人所言：“集团化办学不是简单的‘输血’，而是通过互动实现‘造血’，最终达到城乡教育协同发展的目标。”
　　劳动教育：茶香里的育人智慧
　　在和平村太和章农户茶园，孩子们亲手采茶、种树、学习制茶工艺，这既是劳动教育，也是一堂生动的生态文明课。我市依托“中国茶文化之乡”的独特优势，将地方特色资源深度融入教育体系，以“茶”为媒开展思政教育，生动诠释了“因地制宜”的育人理念。
　　活动中，乡村振兴高级园艺师章胜国带领学生参观根雕馆，讲述传统工艺与乡村振兴的故事；茶农章登舟细致讲解茶叶从种植到加工的全程，让学生体会到“一叶知艰辛”的劳动价值。这种“接地气”的教育方式，让抽象的劳动价值观具象化，潜移默化地培养学生的乡土情怀与责任意识。月亮湖小学将茶树移植至校园的举措，更寓意着“劳动精神”的延续，为全市学校开展劳动教育提供了新思路。
　　红色基因：革命传统的世代传承
　　在和平村红色广场，革命先烈浮雕前的肃穆瞻仰、和平村副主任叶根美讲述的英烈事迹，让红色教育从课本走向现实。孩子们捡拾垃圾的“微行动”，则是雷锋精神在新时代的生动诠释。
　　池州是一片红色热土，拥有丰富的革命历史资源。如何让红色教育入脑入心？此次活动给出了答案：通过沉浸式体验，让青少年在“走、看、听、做”中感悟精神力量。市教体局近年来打造的“红色研学路线”，正与这一理念不谋而合。从新四军七师沿江团团部旧址到中共黄西工委纪念馆，红色资源已成为池州思政教育的“活教材”。
　　文化根脉：非遗传承中的自信培育
　　贵池区梅街镇刘街是池州傩文化的发源地之一，刘街中心学校学生带来的傩舞《舞伞》表演、太和章氏宗祠的参观，让学生近距离感受传统文化的魅力。在梅街镇傩文化馆，孩子们触摸傩戏道具、了解非遗保护历程，文化自信的种子悄然生根。
　　我市拥有国家级非遗项目4项、省级非遗21项，如何让这些文化瑰宝走进校园？刘街中心学校将傩舞纳入课后服务课程，月亮湖小学开设“非遗小传人”社团，两校的探索为全市提供了参考。此外，市教体局与文旅局联合推动的“非遗进校园”工程、2025“千载诗城 研学池州”旅游季活动等，正让越来越多的学生成为传统文化的守护者与传播者。
　　绿色行动：生态文明教育的创新尝试
　　活动尾声，孩子们将茶树栽种在校园，挂上写满心愿的卡片。这一场景，折射出池州“绿色发展”理念在教育领域的落地。作为全国首个生态经济示范区，我市近年来将生态文明教育贯穿育人全程，从校园垃圾分类到“保护母亲河”实践，从环保手工课到生态研学，绿色已成为思政教育的鲜明底色。
　　此次茶树移植活动，不仅美化了校园，更让学生理解了“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵。市发改委与教体局联合发起的“绿色学校”创建行动，正推动更多学校将生态理念融入日常教学。
　　启示与展望：行走的思政课如何走得更远
　　贵池区月亮湖小学与刘街中心学校的共建活动，为全市思政教育提供了三点启示：
　　资源整合：充分挖掘本地自然、历史、文化资源，构建“社会大课堂”。
　　形式创新：通过实践体验替代说教，让思政教育“活”起来。
　　协同育人：学校、家庭、社会多方联动，形成教育合力。
　　从茶园到宗祠，从红色广场到校园角落，这场“行走的思政课”诠释了教育的无限可能。它不仅是两校的共建成果，更是我市深化教育改革、落实立德树人的生动注脚。正如参与活动的学生所言：“ 这课堂没有围墙，但让我们记住了责任、传承与希望。”