□ 通讯员 孙鸾 江雪飞
　　作为一名专职小学科学教师，少奇红军小学的李欣扎根乡村教育十余年，用创新课堂点燃孩子的好奇心，以志愿行动打通科普“最后一公里”，在平凡岗位上书写着基层科技教育工作者的不凡担当。
　　让科学从书本走向生活
　　“水烧开后温度为什么不再升高？”在科学课堂上，李欣举着温度计向四年级学生提问。这堂看似普通的“给水加热”实验课，却是许多农村孩子第一次接触专业科学仪器。“以前上课全靠讲解，现在孩子们能亲手摸一摸酒精灯，眼神都亮了。”李欣笑着说。
　　为让抽象的科学原理可触可感，她将磁铁、电路等知识点融入生活场景：一年级学生用塑料瓶探究“磁铁隔空吸铁”，五年级学生用铝箔纸制作会发光的“纸电路贺卡”。“我们班每个孩子都有‘科学百宝箱’，里面装着塑料瓶、导线、磁铁这些‘宝贝’。”李欣介绍道。
　　针对科学中的难懂概念，她引入AI动画和实地教学——带学生到牯牛降观察生态模型。“上周有个学生追着我问‘彩虹为什么是七色的’，这种打破砂锅问到底的劲头，就是科学启蒙最动人的瞬间。”李欣说。
　　用科学实验点亮山区课堂
　　每周三、周五课后，少奇红军小学实验室里总是热闹非凡。李欣发起的科技制作班已成为学生最期待的“魔法课堂”。四年级学生杨依娜说：“我对‘纸电路’手工印象深刻，在老师指导下我学会了排查电路问题，还将电灯发光原理分享给家人。”学生方若妍最喜欢“天体运动”相关课程，通过视频和模型理解抽象概念后，她动手做了“太阳能小车”模型，虽然没有完全成型，却让她深刻理解能量转化原理。她称赞道：“科学课的动手实践比单纯听讲有趣多了。”
　　作为该县科技志愿服务队核心成员，李欣还利用周末时间奔赴七都镇等偏远小学送教。从“认识显微镜”到“无人机初体验”，她用通俗易懂的讲解和趣味实验，让山区孩子感受到科技的温度。近3年来，她的足迹遍布全县8所乡村学校，惠及学生超500人次。
　　撑起全县科学教育一片天
　　谈及职业困境，李欣坦言“孤独感”曾是最大挑战。全县小学科学课长期由主科教师兼任，专职师资匮乏导致农村学校实验课开课率不足30%。“送教时，我发现有的孩子连烧杯和试管都认不全，更别说独立操作了。”为填补这个空白，她主动承担“教研一体化”任务，牵头编写《石台县小学科学实验指导手册》，通过线上直播课带动全县兼职教师成长。
　　“她执教之后，学生对科技探索的兴趣明显增长。”少奇红军小学校长陈龙说，过去该校的科学课以讲授为主，学生动手率不足20%。2022年，新校区建成后，实验室配备了人体模型、手摇发电机等专业设备，科创班新增编程机器人等高端器材，学生对科学的兴趣大增，去年学校机器人社团首次参加市级比赛就获得广泛关注。
　　近年来，作为科技辅导员，李欣带领学生在各级赛事中崭露头角：五年级“走进牯牛降，探秘生物乐园”实践活动获市科技创新大赛三等奖，多件科技小制作在县级比赛中获奖。而她撰写的科学教育论文，也多次在省、市教研评比中斩获佳绩。