红色歌曲不但包含丰富的艺术素养，还承载着红色精神，是社会主义核心价值观的凸显。高中生是祖国的栋梁与希望，在高中音乐课堂中，开展红色歌曲教学，让高中生通过传唱红歌，起到文化传承的目的，通过歌词了解民族历史，加强对祖国和民族的热爱之情，这也是践行爱国主义的重要渠道之一。
　　一、在音乐教学中注重红歌红色基因渗透的意义
　　(一)提升爱国情怀，弘扬革命精神
　　对于高中生而言，学习和演绎红歌，不但能让学生在悠扬的旋律中感受艺术的魅力，还能让学生意识到现在的幸福与和平是多么来之不易，需要他们这一代奋发图强，守卫祖国的发展和进步。当今的时代，信息铺天盖地，各个国家的音乐都可以从网络上轻松获取，学生缺乏辨别的能力，如果被外来音乐洗脑，学生容易盲目追捧外国明星，迷恋上他国文化。
　　这不利于本土文化的传播和传承。如果学生对中国革命历史的过往了解不够多，了解兴趣也不够高，学校的音乐教育中又不及时进行引导，对于学生的心理发展是不利的。学习红色文化非常重要，教师要时刻提醒高中生，记得自己将要承担的使命。我们要从学校教育抓起，教会学生正确辨别好坏音乐，正确看待外来文化，避免对外国文化盲目追逐迷恋，提升高中生的爱国情怀与民族自豪感。
　　(二)增强文化自信，稳固民族精神之根
　　红色教育的开展，对稳固民族精神之根有着必不可少的作用。开展红歌教育，有利于丰富高中音乐课堂的内容，将红色主题渗透到艺术教育之中，对教育起到看似无形、实则非常强有力的作用。教师带领高中生们一起鉴赏红色歌曲，深入了解歌词的含义和歌曲的革命背景，走进红歌的世界，感受革命先烈的伟大和风采，实现将爱国教育渗透到无形之中。
　　高中生的文化自信包含两个方面：一个是对我国红色文化的深刻了解，一个是对传统文化的精华进行传承。在高中音乐课堂唱响红歌旋律，不仅增强了学生的文化自信，也加强了学生对民族荣誉的重视和自豪感。
　　二、音乐课堂中红歌渗透策略
　　（一）发挥红歌强大的精神冲击力效应
　　音乐教育之所以能够形成最富有吸引力和效果的教学，就在于音乐教育有着自身的特殊性。在音乐的陶冶之下，教师可以达到潜移默化地培养学生的思想品德、道德情操以及人生观价值观等。同时，在经典的声乐歌曲中，学生吸收到其中的魅力与精髓，有利于提高自己的文学涵养和鉴赏能力、美学水平与创作技巧。教师对歌曲的选择与鉴赏尤为重要，在高中音乐课堂上，教师应该选择经典的、歌词通俗易懂、曲调朗朗上口的红歌曲目，方便学生感受歌曲中的红色力量。
　　如：歌曲《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”“我的祖国和我”诗一般的描写，歌颂了祖国的广阔美丽，表达了人民和祖国永远在一起，一刻也不能分割的深情厚意。歌曲旋律流畅，层次清楚，跌宕起伏，歌词富于深情，真挚的情感把歌曲推向高潮。
　　（二）发挥红歌巨大的心灵启迪效应
　　教师们必须意识到，音乐教育的本质并不是把学生全部训练成为音乐家、艺术家，教育教学的基础是人的培养。歌曲《黄河大合唱》是一部抗战时期的“伟大史诗”，以其铿锵有力的力道，唤醒了民族之魂，点燃了中华大地的抗日烽火。学生们在一首首耳熟能详的曲目中体会到真善美，体会到快乐与喜悦，从歌曲中获取创造力才是音乐教学的真正目的。并不是所有的学生都能变成艺术家，学生把从歌曲中学到的灵感转化成创意，并且在平时的学习与生活中，将此转化为源源不断的动力，这就是音乐教育的心灵启迪效应。
　　（三）发挥红歌极大的心理共鸣效应
　　在红歌教学中，教师需要为高中生们创设良好的学习环境，如创设身临其境的红色教学情境，通过多媒体播放革命先烈的影视资料和图片，让学生们更好地沉浸式学习，充分感受红色背景，从小培养红色精神，让红色文化渗透于无声中，让高中生的心与革命先烈们来一场跨时代的交流与共鸣，让他们发自内心地为民族文化感到自豪，坚定爱国主义信念，不断鞭策自我成长与进步。
　　如在高中音乐鉴赏课上，教师可以通过带领学生欣赏《我爱你中国》这首作品，通过聆听这首作品，激发学生对亲人和祖国的爱。《我爱你中国》这首歌节奏平稳，旋律委婉亲切、深情内在，曲调悠长飘逸，清澈感人。聆听这首歌曲时，学生随着悠扬的曲调，唤起心中的爱国热情，弘扬了社会上的正能量。学生将这样一种精神力量汇于自己的日常学习、生活中，面对学习上的困难，他们能够做到积极探索，主动寻求突破。
　　高中生是国家的希望，也是祖国的未来，肩负民族的传承与建设的使命。教师要重视通过多媒介的教学手段和先进的教学工具，将红色文化融入日常教学中，端正学生的思想品德，提升高中生对于民族文化的自豪感和自信心，使红色精神永存，红色文化薪火相传。
　　（作者单位：安徽省黄铺中学）