在岁月的长河里，二十四节气如同璀璨的明珠，闪耀着先辈们的智慧光芒。校园作为知识的殿堂，理应成为传承节气文化的重要阵地。石台县实验小学将学校、大队部、班级构成“天—地—人”，以三维浸润之法，将古人的节气智慧化作润泽童心的文化甘霖。
　　学校：构建节气文化的舞台
　　学校是节气文化传播的重要舞台，它以开阔的视角与丰富的资源，为师生搭建起通往中华优秀传统文化的桥梁。校园广场的围墙、教学楼的走廊、生态馆的角落，都已成为学校节气文化的展示窗口。一幅幅精美的节气墙画，以《千里江山图》做底，生动地描绘出春回大地、夏日荷塘、五谷丰登、瑞雪纷飞的四季图景，以及每个节气的由来、习俗与农谚。师生漫步校园，仿佛穿越了时空，与古人共赏四季之美。
　　学校以《二十四节气文化融于小学语文实践活动》的市级课题为抓手，在语文课本里探寻节气密码，引领语文教师在课堂上运用生动有趣的故事，进行深入浅出地讲解。当“春雨贵如油”的农谚遇上大数据分析的降水图谱，老师为学生揭开了节气文化的神秘面纱。在综合实践课程中，学生们可以亲手制作节气手工，如立春的春牛、清明的风筝、芒种的草帽，还可在清明时节开展采茶研学，通过指尖的触摸，感受节气文化的肌理。
　　学校通过组织节气诗词主题实践活动“千人诵读”，让学生从“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的春日清晨，到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的夏夜田野；从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋日山林，到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的冬日雪景，引导学生在诗词世界里领略节气的诗意与浪漫。
　　大队部：奏响节气传承的号角
　　大队部作为校园文化的先锋队，肩负着引领学生传承节气文化的重要使命。它以丰富多彩的活动为载体，让节气文化在校园里生根发芽。
　　每周的升旗仪式是传播节气文化的重要时刻。学校大队部每两周安排一次少先队员在国旗下讲话，讲述节气的故事，分享节气的习俗，让全校师生在庄严的氛围中，感受节气文化的庄重与悠久。
　　此外，大队部还开展“打卡立春、中秋诗话”等节气主题的少先队活动课，组织队员们参观天方农耕博物馆，了解节气与农业生产的紧密联系，让队员们在学习与生活中体会节气文化的魅力，感受中华优秀传统文化的博大精深。
　　班级：打造节气文化的港湾
　　班级是学生学习与生活的“小家”，更是节气文化传播的温馨港湾。
　　将班级文化角化作“微型节气博物馆”。文化角里摆放着与节气相关的书籍、植物、手工艺品。立春时节，那里有同学们亲手种植的蒜苗，嫩绿的叶片在阳光下茁壮成长，象征着春天的生机与希望；立夏时节，那里会悬挂着同学们编织的五彩蛋袋，里面装着一个个圆滚滚的鸡蛋，寓意着夏日的丰收与喜悦。
　　班级黑板报化身为“节气手札”，每到一个节气，黑板报就会焕然一新。同学们用彩色粉笔在黑板上描绘出当下的节气景象，写下与节气相关的诗句与谚语。
　　主题班会更是传播节气文化的主场。咬春饼的脆响与清明雨的淅沥交织出“民以食为天”的哲学，夏至的荷花与冬至的窗花辉映出“天人合一”的智慧，立秋贴秋膘的欢笑与冬至祭祖的肃穆碰撞出“慎终追远”的情怀。当少年们以“我见青山多妩媚”的赤诚，将节气故事酿成“人间有味是清欢”的佳酿，传统文化便在唇齿间化作了“此中有真意”的生命密码。
　　当节气文化在校园里实现“学校、大队部、班级”的三维浸润，二十四节气已不再是博物馆的生硬标本，而是少年血脉中奔涌的文化基因。愿我们的校园在节气文化的浸润下，成为一片充满诗意与智慧的沃土，将这份穿越千年的文化星火，化作照亮人类文明的璀璨银河。

（作者单位：石台县实验小学）