□记者唐馥娴
　　“快看，湖里有好几只鸭子！”一个孩子兴奋地说。“那不是鸭子，是黑水鸡。”校外科技辅导员平阳细心地向孩子们讲解：“大家注意看，黑水鸡的头顶是红色的，尾部有一簇羽毛是白色的……”孩子们边听边仔细对照资料，并作记录：平天湖湿地有179种鸟，冬天以雁鸭类为主，夏天以鹭类为主。常见的留鸟有喜鹊、八哥、黑水鸡等；夏候鸟有须浮鸥、水雉（凌波仙子）、燕子等；冬候鸟主要有小天鹅、白琵鹭等……
　　日前，在平天湖湿地公园，贵池区人民路小学20多个孩子在老师、家长带领下，站在平天湖边，拿起望远镜，摊开笔记本，寻找湖面上的鸟儿，并记录下鸟儿活动情况。这是该校开展的湿地观鸟趣活动，特邀鸟类专家、校外科技辅导员、鸟网安徽省池州市野生鸟类保护志愿者协会会长、国网安徽电力“汪湜护线爱鸟创新工作站”领衔人平阳老师现场指导学生观鸟、爱鸟、护鸟，让学生增强生态环境保护的责任感与使命感。
　　这只是该校推行绿色教育、研发绿色课程的一组剪影。四年来，学校将自然教育作为学校特色着力打造，致力于“五育自然”课程体系建设，通过开展各项自然教育课程，引导孩子们走进大自然，融入大自然，探索大自然，切身体验“师法自然”的乐趣和意义。今年3月，贵池区人民路小学成功入选第一批“安徽省绿色学校”名单。
　 打造绿色校园 在潜移默化中育人
　　走进坐落在美丽的清溪河畔、毗邻风景优美的平天湖——齐山风景名胜区，与月亮湖湿地公园仅一路之隔的贵池区人民路小学东西校区，绿地散落学校各个角落，随处可见的花卉树木、植物盆栽装点了一个赏心悦目的校园，绿色校园的理念处处得以体现。在加强环境建设的同时，学校还特别注重融入少年儿童因素，使人感受到充盈园中的无限乐趣和生机。漫步校园，满目葱茏，花香飘溢，令人神清气爽、心旷神怡。
　　贵池区人民路小学副校长刘柳燕告诉记者，为美化校园环境，创新科普宣传方式，学校充分利用各种条件，在东西两个校区均利用走廊开辟花圃，利用校园围栏种植各种攀爬植物，实现四季有花开、处处是绿意的校园环境。在绿化设计上，还将乔木、灌木、草坪与热带植物、湿地植物、落叶植物、常绿植物等巧妙搭配。
　　学校地表工程严格按照海绵城市标准建设，地下有雨水收集储蓄层，实现绿化自养。东西校区走廊绿化充分利用雨水收集自养、生活用水再利用自养模式，节约水能。学校东校区于2021年9月投入使用，在建设过程中，该校将所有班级均安装节能护眼灯，卫生间均配有节水设备，使用的是环保节能门窗。目前，学校绿色建筑星级标识正在积极申报中。
　　值得一提的是，学校在东西校区都特意开辟了校园植物角，孩子们可以种植食用菌和各种绿色蔬菜，充分体验劳动的光荣与价值。实行垃圾分类绿色管理制度后，学校还在校园道路两旁设置了许多宣传垃圾分类相关知识展板，并充分发挥学生主体作用，由校少先队制作手抄报、文明卡，形成学生教育学生、文化浸润成长的绿色阵地，在潜移默化中培养孩子。
　 创新课程设置 将自然教育融入课堂
　　刘柳燕告诉记者，学校把生态文明教育列入教学计划，通过道德与法治、自然走班等课程开设，确保每个班级每学期不少于6课时的教学内容。
　　此外，学校还将自然教育确定为校本课程，由31位教师在每周五常态化进行自然教育走班教学，内容涉及天文、地理、科学、节气等，保证每个学生每周都能享受一节不同主题的自然课程。有面向全校学生的普及课程，也有针对不同年级的专题课程，还有各中队组织的实践体验式活动，方法丰富，课内外相结合，有力促进绿色课程体系构建与发展。其中，学校开设了“美丽的国旗”“花艺与生活”“魅力池州”等多彩课程，印刷出版了《湿地植物》《走进湿地公园探寻湿地精灵》《春花春拾》《落叶缤纷》《天罗地网》《气象万千》等图书，让学生增强生态环境保护的责任感与使命感。
　　在校内普及的同时，学校还注重与课外实践活动相结合，引领孩子们走近自然与生活，在观察与实践中探索自然，提升修养。例如，学校的学生自然实践活动小组，在老师的带领下常态化开展丰富多彩的实践活动。月亮湖湿地是该校的绿色实践基地，学校经常组织学生来到湿地课堂，通过家、校、社融合，开展自然生态实践活动。目前，学校获评国际“湿地学校”和贵池区“月亮湖湿地学校”，该校的“湿地植物记”“走进月亮湖湿地，探寻湿地精灵”“凤眼蓝的湿地生态效应调查”等课题研究荣获省一、二等奖。连续四年获评“池州市科技创新先进学校”，并获评“第34届全国青少年科技创新大赛优秀科技教育创新学校”。
　　在刘柳燕看来，自然教育不能单单以求天性的尊重和释放为目的，更要思考人与自然环境的关系和谐、人与自然的相互互动等，即自然教育理应包括“与自然合一”的教育，而这正是贵池区人民路小学新的探索。
　　刘柳燕告诉记者，如何重建课程组织，系统建构自然教育特色校本课程群，使学校课程建设走向科学化、系统化的轨道，这将是目前以及今后很长时间全校师生要探索与发展的目标。下一步，学校将把人与自然有机组织起来，将自然教育融入课堂，将课堂移至自然，让孩子们在体验和认识自然的过程中启迪智慧、陶冶情操、获取灵感，认识到生态环境保护的重要性，从自然生态环境角度来认识世界，了解社会，学会思考，最终实现人与自然的和谐统一。